Valoración del neurodesarrollo y del aprendizaje escolar
Muchos niños, niñas y adolescentes tienen diferentes dificultades en su infancia relacionados con el neurodesarrollo, las dificultades del aprendizaje escolar, así com la gestión emocional y/o de la conducta. Todos estos problemas impactan de forma negativa en su desarrollo y participación en la vida familiar, escolar y familiar.
En el caso de su hijo/a iniciamos un proceso que tiene como finalidad definir qué problema existe -a partir de sus valoraciones como progenitor/a y/o por la derivación de un profesional- así como establecer las bases para poder acompañar y/o tratar en el caso que se diagnostique alguna dificultad.
¿Cuándo es necesaria esta valoración?
La demanda de la valoración puede venir desde diferentes ámbitos:
– Familiar: Los padres detectan que alguna cosa no acaba de ir bien en cómo su hijo/a se relaciona, se comunica o entiende las cosas. Puede detectarse en los primeros años de vida o bien más adelante conforme avanza su proceso de socialización y escolarización
– Escuela: Los niños pasan muchas horas en la escuela y es allí donde a veces se detectan patrones de conducta que llaman la atención o se observan dificultades en la lectura o en otras áreas del aprendizaje escolar. Conforme la exigencia académica aumenta, pueden aparecer obstáculos que previamente habían pasado desapercibidos.
– Profesional: Puede ser que la pediatra u otro profesional de la salud, detecte algunos signos de alarma en el neurodesarrollo y sugiera la valoración para determinar exactamente cuál es el problema.
Algunos ejemplos que pueden orientar sobre la necesidad de valoración:
– Tiene dificultades en la comunicación con otros niños o con los adultos y es muy rígido en su día a día. Los cambios le contrarian enormemente y tiene unos intereses restringidos.
– No aprende de acuerdo a los requerimientos escolares acordes a la edad. Es especialmente importante la adquisición de habilidades básicas como la lecto-escritura, la capacidad comprensiva y las matemáticas básicas.
– Existen dudas sobre su capacidad intelectual tanto por pensar que está por debajo de lo esperable como por el contrario si se piensa que está por encima de su edad.
¿En qué consiste el proceso de valoración y diagnóstico?
Se realizan una serie de visitas, que constan de entrevistas con la familia así como visitas de exploración con el/la niño/a donde se pasan las diferentes pruebas. Se contacta en caso necesario con el equipo docente para que nos aporten su punto de vista.
Finalmente se obtiene un informe con unas conclusiones y se dan unas pautas o propuestas de medidas a aplicar en casa y en la escuela.
¿Cómo se hacen las visitas?
- Realizamos una primera visita de acogida, en la que la pediatra o la psicóloga evalúa el caso y la necesidad de hacer un proceso diagnóstico (completo o parcial) o bien empezar directamente con una terapia. En función del motivo de consulta o de las necesidades que exprese la familia cuando nos contacta, puede citarse directamente con Neuropediatría u otros profesionales indicados.
- Proceso diagnóstico
- Primera visita con Psicología (en algunos casos) con entrevista a los padres y exploración inicial. Nuestro equipo determinará la necesidad de pruebas complementarias o consulta a especialistas externos (para realización de analíticas, pruebas genéticas, electroencefalograma u otras), y orientará sobre los siguientes pasos a seguir de acuerdo con neuropsicología.
- Exploración neuropsicológica. Se realizan entre 2 y 5 sesiones de entorno a una hora (dependiendo de la necesidad de cada paciente) de exploración de las funciones cognitivas, conductuales y emocionales. Esta exploración suele realizarse en dos sesiones o más sesiones (preferiblemente por las mañanas), salvo excepciones.
- Contacto con la escuela en caso necesario para obtener otras fuentes de información.
- Finalmente, en una última visita con la neuropsicóloga, se entrega el informe y se explican las conclusiones a las que hemos llegado tras la entrevista y las exploraciones y se realiza la propuesta de medidas acordes al diagnóstico efectuado.
- Terapia: En caso de necesitar terapia, o algún tipo de recurso, se lo ofreceremos en el caso de que dispongamos del profesional más adecuado para su hijo/a en Món Pediàtric o le indicaremos otros centros o profesionales a los que dirigirse. Son sesiones que se realizarán posteriormente a la valoración y que se planifican posteriormente a este proceso diagnóstico.
Si tienes dudas sobre la evolución del neurodesarrollo o el aprendizaje escolar y quieres tener un primer contacto con nosotras, no dudes en llamarnos. La primera visita de acogida es telefónica y la ofrecemos de forma gratuita. Hablarás con Anaïs Barcelona, psicóloga infanto-juvenil y coordinadora de una Unidad de Psicología y Neurodesarrollo en Món Pediàtric. Te orientaremos sobre si es necesario este proceso de valoración o de qué otra forma es conveniente abordar las dificultades que observas.